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PENSAMENTO: PROFESSOR NÃO É LINHA DE FRENTE

 Neste mês de maio de 2026, houve um fato que deixou o Brasil horrorizado, duas professoras foram assassinadas por um aluno que sofria bullying, de apenas 11 anos de idade. Eu, como professor e gestor de alunos desta mesma faixa etária, me questiono: onde está a segurança do educador e do aluno? Quais meios essa escola pôs em prática para intervir na violência? Como esse aluno entrou em surto? Nós como escola devemos intervir na violência logo na raiz da causa, chamando e acompanhando tanto o aluno que pratica, como o aluno que sofre. Devemos tentar intervir da melhor forma, criando estratégias, estímulos e cortando comportamentos dentro do ambiente escolar, sei que não é fácil controlar uma turma lotada de alunos, mas que devemos manter a harmonia e observar comportamentos vexatórios que vem ocorrendo. Professor! Você não é linha de frente! Não coloque sua vida em risco, vamos observar e combater o mal logo na raiz, não podemos ser os próximos assassinados dentro de nosso ambiente...

ARTIGO: Prática Interdisciplinar: Educação de jovens e adultos (EJA)

  Prática Interdisciplinar: Educação de jovens e adultos (EJA)   Victor Emanoel Dos Santos Sousa¹   RESUMO   A educação de jovens e adultos “EJA” é uma das formas de reintegração daqueles que abandonaram seus estudos de forma prematura, não podendo assim ter conquistado melhores condições de vida. E como política pública, esta prática educacional não vem sendo praticada de forma eficaz, com isto foi debatida e treinada da melhor forma como maneiras de resgatar essa prática educacional de forma eficaz, evidenciando assim seus alunos e o levando até a meta de conclusão do ensino. Palavras-Chave: educação, educação de jovens e adultos, Paulo Freire, reintegração, educação da liberdade, EJA conclusão do ensino.   1.       INTRODUÇÃO   A educação de jovens e adultos (EJA) é uma das políticas públicas menos favorecidas nacionalmente. Com o advento da pandemia no ano de 2020 muitas áreas migraram para o modelo remoto, ...

ARTIGO: PRÁTICA INTERDISCIPLINAR INFÂNCIAS E SUAS LINGUAGENS.

  PRÁTICA INTERDISCIPLINAR INFÂNCIAS E SUAS LINGUAGENS. VICTOR EMANOEL DOS SANTOS SOUSA Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI Curso Pedagogia FLC20964 - Prática Interdisciplinar: Infâncias e suas linguagens   RESUMO   Resumo: O presente artigo tem como objetivo principal identificar estratégias de aprendizagem para desenvolver leitura e escrita para melhor aprendizagem do educando, bem como seu plano e seus desafios nas escolas.   Palavras chaves: estratégias de aprendizagem, desenvolvimento de leitura e escrita, planejamento, desafios.   1 INTRODUÇÃO                Ao longo do desenvolvimento das crianças do ensino fundamental I (Anos iniciais), existe um questionamento, como o educando se desenvolve em sua leitura e escrita e como o educador deve arquitetar uma estratégia eficiente em sala de aula? Contudo, vale ressaltar que fase o educar tem partic...

Artigo: METODOLOGIAS DE ENSINO: Oficinas Pedagógicas

METODOLOGIAS DE ENSINO: Oficinas Pedagógicas   Victor Emanoel dos Santos Sousa Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (FLC3869)   Resumo   Este artigo tem a finalidade de debater sobre os escritórios pedagógicos e a relação entre professores e alunos, comentando assim sobre como é a prática de um escritório, como criar relações com o aluno. Fomentados sobre a Fundamentação teórica de escritores e autores renomados, baseada em livros e fontes de pesquisa na Internet, com argumentação de fácil compreensão e prática pedagógica eficaz.   Palavras chaves: educação, oficinas, oficinas pedagógicas, pedagogia, relacionamento professor e aluno, metodologia de ensino, lúdico, educação infantil .   Resumo   Este artigo tem como objetivo discutir as oficinas pedagógicas e a relação entre professores e alunos, comentando como se dá a prática de uma oficina e como construir um bom relacionamento com os alunos. A argument...